第49課：尊敬語

尊敬語是用來「抬高對方或第三者」的說法。說話者不是把自己講得更有禮貌就算，而是把值得尊重的人，例如上司、老師、顧客、客人、長輩的動作講得更高。第41課學過授受句中的 くださいます，今課把尊敬語系統整理清楚。

今課集中處理三件事：お + ます形 + になります、常用專用尊敬語，以及只需辨認的 お + ます形 + です 和 お + ます形 + ください。第50課才正式學謙讓語，也就是降低自己一方的動作，所以今課不要把兩套系統混在一起。

今課目標

• 明白尊敬語是抬高對方或第三者的動作，不是降低自己。
• 用 お + ます形 + になります 表達對方的動作。
• 記住常用專用尊敬語：いらっしゃいます、召し上がります、ご覧になります、なさいます、くださいます。
• 辨認 お + ます形 + です 和 お + ます形 + ください 的尊敬用法，但不把它們變成主要產出句型。
• 分清第49課尊敬語和第50課謙讓語的範圍。

一、尊敬語的視角

尊敬語抬高的是對方的動作

尊敬語常用於講上司、老師、客人、顧客、長輩等人的動作。句子的主角通常是值得尊重的人，說話者把那個人的動作講得更有禮貌。自己的動作如果要謙遜地講，屬於第50課，不屬於今課主要產出範圍。

第49課和第50課的分工

課次	焦點	例子
第49課 尊敬語	抬高對方或第三者的動作	先生が話されます。／先生がお話になります。
第50課 謙讓語	降低自己一方的動作，藉此尊重對方	自己的動作在第50課處理

例句

1. 先生は二時に学校へいらっしゃいます。老師兩點會來學校。句中抬高的是老師的動作。
2. 社長は会議室で資料をご覧になります。社長會在會議室看資料。句中抬高的是社長的動作。
3. お客様はロビーでお待ちになります。客人在大堂等候。句中抬高的是客人的動作。

練習

一、判斷以下句子較適合用『尊敬語』還是『第50課謙讓語』處理。只寫類別。

1. 講老師會幾點來學校。 → __________
2. 講自己會去老師辦公室。 → __________
3. 講客人正在等候。 → __________
4. 講自己會看老師的資料。 → __________

二、主要句型：お + ます形 + になります

用固定敬語框架抬高對方的動作

很多動詞可以放入 お + ます形 + になります。這裡的 ます形 是這個尊敬語句型需要的固定材料，不代表所有動詞變形都要由 ます形 出發。先確認這個動作是對方或第三者的動作，再使用這個框架。

形式規則

お + ます形 + になります

1. 第一步確認動作屬於老師、上司、客人、顧客等需要尊重的人。
2. 第二步取動詞的ます形，再去掉 ます。
3. 第三步前面加 お，後面加 になります。

例如：読みます 的 Vます 是 読み，所以變成 お読みになります。

常見 お + ます形 + になります

普通禮貌說法	尊敬語	意思
読みます	お読みになります	讀
待ちます	お待ちになります	等候
帰ります	お帰りになります	回去
使います	お使いになります	使用

這個句型主要用於和語動詞，例如 読みます、待ちます、帰ります、使います。遇到有專用尊敬語的動詞，要優先用專用說法。

例句

1. 校長先生は毎朝新聞をお読みになります。校長每天早上看報紙。
2. お客様は受付の前で少しお待ちになります。客人會在接待處前稍等。
3. 部長は今日は六時ごろお帰りになります。部長今天大約六點回去。
4. 先生はこの教室をお使いになります。老師會使用這間課室。

練習

二、用 お + ます形 + になります 改寫。提示中的動作都屬於要尊重的人。

1. 校長先生は新聞を読みます。 → ____________________________________
2. お客様は受付で待ちます。 → ____________________________________
3. 部長は六時に帰ります。 → ____________________________________
4. 先生はこの教室を使います。 → ____________________________________

三、專用尊敬語要優先記

常用動詞不用硬套 お + ます形 + になります

日常敬語中，有些動詞常用專用尊敬語。見到 行きます、来ます、います、食べます、飲みます、見ます、します、くれます，不要先硬套一般句型，應該優先使用課本整理的專用說法。

第49課常用專用尊敬語

普通禮貌說法	尊敬語	用法提示
行きます／来ます／います	いらっしゃいます	講對方去、來、在
食べます／飲みます	召し上がります	講對方吃、喝
見ます	ご覧になります	講對方看
します	なさいます	講對方做
くれます	くださいます	講對方給我或我方某物、幫我方做某事

例句

1. 先生は来週京都へいらっしゃいます。老師下星期會去京都。
2. お客様はレストランで昼ご飯を召し上がります。客人會在餐廳吃午飯。
3. 社長は新しいパンフレットをご覧になります。社長會看新的小冊子。
4. 山田先生は大学で日本語を教えてくださいます。山田老師會在大學教我們日文。

練習

三、選擇合適的專用尊敬語，改寫整句。

1. 先生は事務室にいます。 → ____________________________________
2. お客様はコーヒーを飲みます。 → ____________________________________
3. 社長は写真を見ます。 → ____________________________________
4. 課長は明日の予定を確認します。 → ____________________________________
5. 先生は私たちに漢字を教えてくれます。 → ____________________________________

四、只作辨認：お + ます形 + です／ください

見到要認得，今課不用大量作文

お + ます形 + です 常用來講對方的狀態或正在做的動作，例如 お待ちです。お + ます形 + ください 是請對方做某事的尊敬請求，例如 お入りください。這兩種今課先作辨認，不作主要產出要求。

辨認級尊敬表現

形式	常見意思	例子
お + ます形 + です	對方正在或已經做某動作	先生はロビーでお待ちです。
お + ます形 + ください	請對方做某動作	こちらにお入りください。

練習

四、辨認句子意思。選『對方動作的尊敬描述』或『請對方做某事』。

1. 先生はロビーでお待ちです。 → __________
2. こちらにお入りください。 → __________
3. お客様はもうお帰りです。 → __________
4. この紙にお名前をお書きください。 → __________

五、受身形尊敬語只需認得

外形像受身，但意思不是第37課的被動

有時會見到 先生が話されます、社長が来られます 這類用受身形表示尊敬的句子。今課只需要知道它可以是尊敬語，不要把它和第37課『受到別人的動作』混在一起，也不用把它當成主要作文形式。

受身形尊敬和第37課受身的分別

讀法	焦點	例子
第49課辨認級尊敬	抬高老師或上司的動作	先生が話されます。
第37課受身	某人受到別人的動作或影響	私は先生にほめられました。

常見錯誤

• 私は先生にお話になります。

  先生がお話になります。

  お話になります 是抬高老師的動作。若講自己對老師說話，屬於第50課謙讓語，不是今課產出範圍。
• 先生は資料をお見になります。

  先生は資料をご覧になります。

  見ます 有專用尊敬語 ご覧になります，通常不用一般 お + ます形 + になります。
• お客様はコーヒーをお飲みになります。

  お客様はコーヒーを召し上がります。

  食べます、飲みます 常用專用尊敬語 召し上がります。
• 先生が話されます。一定是第37課受身

  可以是尊敬語，意思是老師說話

  受身形有時可作尊敬表現。判斷時看主語是不是要尊重的人，句子是否在抬高那個人的動作。
• 第49課要學 お／ご + 動詞 + します

  這是第50課謙讓語範圍

  尊敬語抬高對方，謙讓語降低自己一方。兩者功能不同。

自己輸出：寫三句尊敬語。第一句用 お + ます形 + になります，第二句用專用尊敬語，第三句自由寫一位老師、上司或客人的動作。每句圈出被抬高的人。

教師備註

第49課重點是先建立視角：尊敬語抬高對方，謙讓語降低自己。若學生問自己的動作如何謙遜地講，只需標記為第50課範圍，不在今課展開或要求產出。

教師備註

受身形尊敬只作辨認。學生已在第37課學過受身，容易把 先生が話されます 解成被動。處理時先問句子有沒有施事者 に，主語是否老師、社長、客人等需要尊重的人，再判斷是否尊敬讀法。

答案

1. 尊敬語
2. 第50課謙讓語
3. 尊敬語
4. 第50課謙讓語

答案

1. 校長先生は新聞をお読みになります。
2. お客様は受付でお待ちになります。
3. 部長は六時にお帰りになります。
4. 先生はこの教室をお使いになります。

答案

1. 先生は事務室にいらっしゃいます。
2. お客様はコーヒーを召し上がります。
3. 社長は写真をご覧になります。
4. 課長は明日の予定を確認なさいます。
5. 先生は私たちに漢字を教えてくださいます。

答案

1. 對方動作的尊敬描述
2. 請對方做某事
3. 對方動作的尊敬描述
4. 請對方做某事