第41課：授受敬語 いただきます、くださいます、やります

第41課把第7課和第24課的授受句放入敬語關係中整理。以前學 あげます、もらいます、くれます 時，重點是「誰給誰」和「說話者站在哪一邊」。今課再加一層：給出者或幫忙的人是否需要尊重，收到者是否是自己一方，以及說話者能不能用上對下的語氣。

今課不是單純把 もらいます 換成 いただきます、把 くれます 換成 くださいます。學生要先看人物關係，再決定視角。從自己一方得到尊長的東西或幫忙時，用 いただきます。尊長給我方東西或為我方做事時，用 くださいます。自己或上位者給小朋友、晚輩、動植物東西時，可用 やります，但要知道它不是禮貌升級，而是很受關係限制的說法。

今課目標

• 重溫第7課和第24課的授受視角：給出者、收到者、我方受益。
• 用 Nをいただきます 表達自己一方從尊長或外部對象得到東西。
• 用 Vていただきます 表達自己一方得到尊長或外部對象的幫忙。
• 用 Nをくださいます 和 Vてくださいます 表達尊長或外部對象給我方東西或幫我方做事。
• 理解 やります 可用於上對下、對小朋友或動植物的給予，不把它當成普通禮貌說法。
• 用人物關係、說話者立場和助詞 に／から 檢查授受敬語句。

今課的核心

授受敬語要同時看兩件事。第一，句子由哪一邊說：收到者、給出者，還是我方受益。第二，人物關係是否需要敬語：老師、上司、客人、外部人士通常要抬高；自己一方得到對方的東西或幫忙時，常用謙讓的 いただきます。先畫清楚人物箭嘴，再選動詞，會比直接背中文『給、收、幫』安全。

第41課三個入口

句型	句子視角	例句
Nをいただきます／Vていただきます	我方得到尊長或外部對象的東西／幫忙	私は先生に資料をいただきました。
Nをくださいます／Vてくださいます	尊長或外部對象給我方東西／為我方做事	先生は私たちに資料をくださいました。
Nをやります／Vてやります	上對下，或對小朋友、動植物	父は犬に水をやりました。

一、先重溫普通授受的視角

敬語之前，先看誰站在句首

第24課已經學過，同一件事可以有不同說法。收到者做主語時，用 もらいます。給出者是別人，而且受益者是我方時，用 くれます。今課的 いただきます 和 くださいます 就是沿著這兩個視角升級：いただきます 站在收到者一邊，くださいます 站在尊長給我方的一邊。

同一件事的普通說法和敬語說法

事件	普通授受	第41課授受敬語
我從老師收到資料	私は先生に資料をもらいました。	私は先生に資料をいただきました。
老師給我們資料	先生は私たちに資料をくれました。	先生は私たちに資料をくださいました。
我請部長確認報告	私は部長に報告書を見てもらいました。	私は部長に報告書を見ていただきました。
部長為我們確認報告	部長は私たちの報告書を見てくれました。	部長は私たちの報告書を見てくださいました。

練習

一、判斷句子視角。寫 A、B 或 C。A 收到者角度，B 尊長給我方／幫我方，C 上對下或對動植物。

1. 私は先生に資料をいただきました。 → ____
2. 校長先生は私たちに話をしてくださいました。 → ____
3. 母は弟にお菓子をやりました。 → ____
4. 私は店の人に箱を持っていただきました。 → ____
5. お客様は私に名刺をくださいました。 → ____

二、いただきます：我方從尊長那裡得到

もらいます 的謙讓語

いただきます 是 もらいます 的謙讓語。說話者把自己一方放低，表示從老師、上司、客人、外部人士等較需要尊重的人那裡得到東西。句子的主語多數是 私、私たち、學生、公司內部的人等收到者。給出者可用 に，也可用 から；若對方是機構或團體，用 から 也自然。

形式規則

Nをいただきます 的檢查步驟

1. 第一步找出收到東西的人。句子通常由收到者做主語，例如 私は、私たちは、学生は。
2. 第二步找出給出者。如果是先生、上司、客人、外部公司、鄰居等需要尊重的人，可考慮 いただきます。
3. 第三步物件用 Nを，給出者用 に／から，最後接 いただきます。
4. 第四步檢查中文是否是『我方得到』，不是『我方給別人』。

Nをいただきます 不需要動詞變形。先找收到者和給出者，再判斷給出者是否需要尊重。

Nをいただきます 的角色

角色	助詞	例句部分
收到者，常是我方	は	私は
給出者，值得尊重	に／から	先生に／会社から
收到的東西	を	資料を
謙讓授受動詞	動詞	いただきました

例句

1. 私は校長先生に卒業式の写真をいただきました。我從校長收到畢業禮照片。收到者是 私，給出者要尊重。
2. 私たちは近所の方から新しい案内をいただきました。我們從附近的人收到新的指引。から 也可標示來源。
3. 学生は先生にプリントをいただきました。學生從老師收到工作紙。比 もらいました 更有禮貌。
4. 父は会社のお客様にお土産をいただきました。爸爸從公司的客人收到手信。公司客人屬於要尊重的外部對象。

練習

二、用 Nをいただきました 改寫。收到者做主語，給出者用 に 或 から。

1. 私は先生に資料をもらいました。 → ____________________________________
2. 私たちは校長先生に写真をもらいました。 → ____________________________________
3. 父はお客様にお土産をもらいました。 → ____________________________________
4. 学生は大学から案内をもらいました。 → ____________________________________

三、Vていただきます：得到對方的幫忙

主語是得到幫忙的人

Vていただきます 是 Vてもらいます 的謙讓語。它表示自己一方請尊長、外部人士或需要尊重的人做了某事，並得到那個幫忙。動詞部分仍然要先由辭書形／原形確認て形，再接 いただきます。今課不是重新教て形變化，但要保持由辭書形／原形檢查，不從ます形倒推。

形式規則

Vていただきます 的做法

1. 第一步先寫出要對方做的動作辭書形／原形，例如 見る、教える、直す、説明する。
2. 第二步把動詞變成て形，例如 見て、教えて、直して、説明して。
3. 第三步接 いただきます，表示我方得到對方幫忙。
4. 第四步檢查主語是否是受幫忙者，不是做事的人。

Vていただきます 的主語是得到幫忙的人；做事的人用 に／から。

例句

1. 私は先生に作文を見ていただきました。我請老師看作文，得到老師幫忙。
2. 私たちは駅員さんに出口を教えていただきました。我們請車站職員告訴我們出口位置。
3. 発表の前に、先輩に資料を確認していただきました。發表前，我請前輩確認資料。
4. 店の人に壊れたかばんを直していただきました。我請店員修理壞了的書包。

練習

三、用 Vていただきました 完成句子。先把提示動詞變て形，再接 いただきました。

1. 私は先生に作文を見る → ____________________________________
2. 私たちは駅員さんに出口を教える → ____________________________________
3. 私は先輩に資料を確認する → ____________________________________
4. 私は店の人にかばんを直す → ____________________________________

四、くださいます：尊長給我方

くれます 的尊敬語

くださいます 是 くれます 的尊敬語。主語是老師、上司、客人、外部人士等值得尊重的人；受益者是 私、私たち、自己家人、自己公司或我方。句子抬高的是給出者或做事者的動作，所以它會連到第49課尊敬語系統。不過今課只集中在授受句。

くださいます 的兩個常見形式

內容	句型	例句
給東西	Aは 私／我方に Nを くださいます	先生は私たちに資料をくださいます。
幫我方做事	Aは 私／我方に Vて くださいます	先生は私たちに説明してくださいました。

例句

1. 先生は私たちに旅行の写真をくださいました。老師把旅行照片給了我們。老師是給出者，要抬高。
2. お客様は父にきれいな封筒をくださいました。客人把漂亮信封給了爸爸。爸爸屬於我方。
3. 山田先生は私たちに漢字の使い方を教えてくださいました。山田老師教了我們漢字用法。老師為我方做事。
4. 部長は雨の日に駅まで送ってくださいました。部長在下雨天送我到車站。主語是部長，受益者是我方。
5. 近所の方は母の荷物を持ってくださいました。附近的人幫媽媽拿行李。媽媽是我方的人。

練習

四、把 くれました 改成 くださいました。留意主語是值得尊重的人，受益者是我方。

1. 先生は私たちに資料をくれました。 → ____________________________________
2. お客様は父にお土産をくれました。 → ____________________________________
3. 山田先生は私たちに漢字を教えてくれました。 → ____________________________________
4. 部長は私を駅まで送ってくれました。 → ____________________________________
5. 近所の方は母の荷物を持ってくれました。 → ____________________________________

五、いただきます 和 くださいます 怎樣分

同一件幫忙，可以換視角

同一件尊長幫忙的事，可以由受幫忙者角度說 Vていただきます，也可以由尊長做事者角度說 Vてくださいます。意思接近，但句子主語不同。做練習時先問：句首是誰？如果句首是 私、私たち，多數用 いただきます。如果句首是先生、部長、お客様等，多數用 くださいます。

同一事件的兩種敬語視角

事件	受幫忙者角度	做事者／我方受益角度
老師看我的作文	私は先生に作文を見ていただきました。	先生は私の作文を見てくださいました。
職員說明出口	私は職員の方に出口を教えていただきました。	職員の方は出口を教えてくださいました。
部長確認我們的計畫	私たちは部長に計画を確認していただきました。	部長は私たちの計画を確認してくださいました。

練習

五、選擇 いただきました 或 くださいました。先看句首是受幫忙者，還是做事者。

1. 私は先生に作文を見て__________。
2. 先生は私の作文を見て__________。
3. 私たちは部長に計画を確認して__________。
4. 部長は私たちの計画を確認して__________。
5. お客様は私に名刺を__________。
6. 私はお客様に名刺を__________。

六、やります：上對下、對小朋友和動植物

不是禮貌升級，而是關係受限的給予

やります 可用於自己或上位者給小朋友、晚輩、動物、植物東西，或者為他們做事。它不是比 あげます 更有禮貌的說法，反而帶有上對下、照顧下位或照顧動植物的語感。對朋友、老師、客人、陌生成人亂用 やります 會很不自然，甚至失禮。

やります 的安全使用範圍

對象	可否用 やります	例句
小朋友、弟妹、晚輩	可用，但要看關係	母は弟にジュースをやりました。
動物、植物	常見	妹は花に水をやりました。
老師、客人、上司	不可用	先生に本をやりました 是失禮說法
普通朋友	一般不用	友だちには あげます 較安全

例句

1. 母は小さい弟にりんごをやりました。媽媽把蘋果給小弟弟。對象是小朋友。
2. 妹は毎朝花に水をやります。妹妹每天早上給花澆水。對植物常用 やります。
3. 父は犬に薬をやりました。爸爸把藥給狗。這裡是照顧動物。
4. 私は後輩に古いノートをやりました。我把舊筆記給後輩。可用，但語氣有上對下感，實際使用要小心。

練習

六、判斷是否適合用 やります。寫 O 或 X，並在 X 的句子旁邊寫較安全的說法。

1. 母は小さい弟にお菓子をやりました。 → ____
2. 私は先生にお土産をやりました。 → ____　較安全：____________________
3. 妹は花に水をやりました。 → ____
4. 私は友だちに誕生日カードをやりました。 → ____　較安全：____________________
5. 父は犬にご飯をやりました。 → ____

七、總整理：先看關係，再選視角

三個問題檢查第41課

做第41課句子時，不要先翻中文。先問三個問題：一、這件事是給東西，還是做一個動作？二、句首是收到者，還是給出／做事的人？三、給出者或做事者是否要尊重，或者對象是否是小朋友、晚輩、動植物？三個問題答清楚後，いただきます、くださいます、やります 的選擇會穩定很多。

第41課快速判斷表

先問	如果答案是	常用句型
誰做句首？	我方是收到者／受幫忙者	Nをいただきます／Vていただきます
誰做句首？	尊長或外部人士給我方／幫我方	Nをくださいます／Vてくださいます
對象是誰？	小朋友、晚輩、動植物	Nをやります／Vてやります
是否只是普通朋友？	沒有上下或敬語關係	多數用 あげます／もらいます／くれます 較安全

常見錯誤

• 私は先生に資料をくださいました。

  私は先生に資料をいただきました。

  句首是收到者 私，所以用 いただきました。くださいます 的主語應是給出者。
• 先生は私に資料をいただきました。

  先生は私に資料をくださいました。

  先生是給出者，而且給我方東西，要抬高先生的動作。
• 私は先生に作文を見てくださいました。

  私は先生に作文を見ていただきました。

  主語是 私，表示我得到老師幫忙，用 Vていただきました。
• 先生にお土産をやりました。

  先生にお土産をあげました。

  やります 有上對下語感，不能對老師使用。本課先用較安全的 あげました 避免失禮。
• いただきます 只可以吃飯前用

  先生に資料をいただきました。

  いただきます 也是 もらいます 的謙讓語，可用於收到東西或得到幫忙。

練習

自己輸出：寫六句第41課授受敬語。每句先標明人物關係，再寫日文句子。

1. いただきます，收到東西：____________________________________
2. Vていただきます，得到幫忙：____________________________________
3. くださいます，尊長給我方東西：____________________________________
4. Vてくださいます，尊長幫我方做事：____________________________________
5. やります，對小朋友或動植物：____________________________________
6. 自由句，圈出句首和受益者：____________________________________

整理：畫三條箭嘴。第一條是 我方 ← 尊長，用 いただきます。第二條是 尊長 → 我方，用 くださいます。第三條是 上位／照顧者 → 小朋友、晚輩、動植物，用 やります。每條補一句自己的例句。

教師備註

第41課建議先重溫第24課授受三角圖，再把敬語形式套入同一張圖。不要一開始直接列 いただきます、くださいます、やります，否則學生容易只背詞彙替換而忽略視角。

教師備註

いただきます 和 くださいます 可為第49課、第50課做橋樑，但今課不要展開整套尊敬語／謙讓語變形。只需說明：くださいます 抬高給我方的人，いただきます 把我方收到的動作說得謙遜。

教師備註

やります 要特別小心語用。可用動植物和小朋友例句讓學生安全掌握，但要明確指出不可對老師、客人、上司使用。若學生程度夠，可口頭補充 差し上げます，但不必變成本課主線。

教師備註

Vていただきます 和 Vてくださいます 的練習要控制て形負荷。學生已學て形，但仍可要求先寫辭書形／原形，再確認て形，避免回到ます形倒推。

答案

1. A
2. B
3. C
4. A
5. B

答案

1. 私は先生に資料をいただきました。
2. 私たちは校長先生に写真をいただきました。
3. 父はお客様にお土産をいただきました。
4. 学生は大学から案内をいただきました。

答案

1. 私は先生に作文を見ていただきました。
2. 私たちは駅員さんに出口を教えていただきました。
3. 私は先輩に資料を確認していただきました。
4. 私は店の人にかばんを直していただきました。

答案

1. 先生は私たちに資料をくださいました。
2. お客様は父にお土産をくださいました。
3. 山田先生は私たちに漢字を教えてくださいました。
4. 部長は私を駅まで送ってくださいました。
5. 近所の方は母の荷物を持ってくださいました。

答案

1. いただきました
2. くださいました
3. いただきました
4. くださいました
5. くださいました
6. いただきました

答案

1. O
2. X。先生にお土産をあげました。
3. O
4. X。友だちに誕生日カードをあげました。
5. O