第24課：あげます、もらいます、くれます、て形の手伝い

第24課整理「誰給誰、誰為誰做」的授受觀點。第7課已經學過 あげます 和 もらいます 的基本方向：有人給出東西，有人收到東西。今課加入 くれます，重點不只是「給」，而是說話者站在哪一邊看這件事。

學習時先分開兩層。第一層是名詞授受，例如 本をあげます。第二層是用 て形 表示幫忙做一個動作，例如 写真を撮ってあげます。兩層分清後，才比較 あげます、もらいます、くれます 的視角。

今課目標

• 重溫第7課名詞授受，分清給出者、收到者和物件。
• 用 あげます 表達由主語給別人東西或為別人做事。
• 用 もらいます 表達主語從別人那裡得到東西或得到幫忙。
• 用 くれます 表達別人給我方東西或為我方做事。
• 分清名詞授受和 Vて 授受，不把兩種結構混在一起。
• 用說話者和我方的視角判斷 あげます、もらいます、くれます。

今課的核心

同一件事可以由不同角度說出來。あげます 從給出者看，もらいます 從收到者看，くれます 則特別站在說話者或我方的受益角度看。只記中文『給、收』不夠，必須同時看主語、に 前面的人，以及說話者是否屬於受益的一方。

三個授受動詞的第一印象

動詞	句子站在哪一邊	基本句型	例句
あげます	給出者一邊	A は B に N を あげます	姉あねは友だちに花をあげました。
もらいます	收到者一邊	B は A に／から N を もらいます	友だちは姉あねに花をもらいました。
くれます	我方受益一邊	A は 私／我方 に N を くれます	姉あねは私に花をくれました。

一、先重溫名詞授受

先把人物和物件分清

名詞授受句先處理『誰』和『甚麼』。A は B に N を あげます 表示 A 把 N 給 B。B は A に／から N を もらいます 表示 B 從 A 那裡得到 N。這裡的 N 是物件，例如 本、写真、チケット，不是動作。

形式規則

名詞授受三步檢查

1. 第一步找出物件 N，例如 本、ペン、写真しゃしん、チケット。
2. 第二步找出給出者和收到者。給出者送出，收到者得到。
3. 第三步想從哪一邊說。從給出者說用 あげます，從收到者說用 もらいます。

名詞授受不用變動詞形。先找給出者、收到者和物件，再選句型。

同一件名詞授受，兩個說法

事件	給出者角度	收到者角度
母親把雨傘給弟弟	母ははは弟おとうとに傘かさをあげました。	弟おとうとは母ははに傘かさをもらいました。
老師把資料給學生	先生せんせいは学生がくせいにプリントをあげました。	学生がくせいは先生せんせいにプリントをもらいました。
朋友把票給健太	友だちは健太けんたさんにチケットをあげました。	健太けんたさんは友だちにチケットをもらいました。

例句

1. 父ちちは妹いもうとに新しいノートをあげました。爸爸把新筆記簿給妹妹。句子由給出者 父 開始。
2. 妹いもうとは父ちちに新しいノートをもらいました。妹妹從爸爸那裡收到新筆記簿。句子由收到者 妹 開始。
3. 駅えきで友だちに地図ちずをもらいました。我在車站從朋友那裡拿到地圖。主語是我時，日文常省略 私は。
4. 店みせの人は子どもに小さい袋ふくろをあげました。店員把小袋子給小朋友。這句只是普通給出，未必和我方有關。

練習

一、按提示寫名詞授受句。先判斷由給出者說，還是由收到者說。

1. 父ちち → 妹いもうと／新しいノート／給出者角度 → ____________________________________
2. 妹いもうと ← 父ちち／新しいノート／收到者角度 → ____________________________________
3. 先生せんせい → 学生がくせい／プリント／給出者角度 → ____________________________________
4. 学生がくせい ← 先生せんせい／プリント／收到者角度 → ____________________________________

二、くれます：別人給我方

くれます 的中心是我方受益

くれます 表示別人把東西給說話者，或給說話者這一邊的人，例如家人、同組同學、自己的朋友。它和 あげます 最大的分別，不是動作本身，而是視角。若受益者是我方，說話者自然會站在受益一邊說 くれます。

あげます 和 くれます 的視角差別

句子	視角	意思
私は友だちに本をあげました。	我給別人	我把書給朋友。
友だちは私に本をくれました。	別人給我	朋友把書給我。
兄あには田中たなかさんに写真しゃしんをあげました。	我方之外的給出	哥哥把照片給田中。是否我方受益不明顯。
田中たなかさんは妹いもうとに写真しゃしんをくれました。	別人給我方	田中把照片給我妹妹。妹妹屬於我方。

例句

1. クラスメートは私に英語えいごの本をくれました。同學把英文書給了我。受益者是 私，所以用 くれました。
2. 祖母そぼは弟おとうとに古いカメラをくれました。祖母把舊相機給了我弟弟。弟弟是我方的人。
3. 先生せんせいは私たちに日本にほんの地図ちずをくれました。老師把日本地圖給了我們。從學生視角看，我們是受益的一方。
4. 隣となりの人は母ははに野菜やさいをくれました。鄰居把蔬菜給了我媽媽。媽媽屬於我方，所以可以用 くれました。

練習

二、選擇 あげました、もらいました 或 くれました。留意主語和我方受益。

1. 私は後輩こうはいに使わない辞書じしょを__________。
2. 後輩こうはいは私に使わない辞書じしょを__________。
3. 友だちは私にコンサートのチケットを__________。
4. 私は友だちにコンサートのチケットを__________。
5. 山田やまださんは妹いもうとにかわいいカードを__________。妹是我方的人。
6. 妹いもうとは山田やまださんにかわいいカードを__________。

三、Vて あげます：為別人做

由物件變成動作

Vて あげます 表示主語為別人做某個動作。這裡給出的不是物件，而是幫忙、照顧或服務。動詞要先變成て形，再接 あげます。做て形時沿用第14課的方法，先由辭書形／原形確認動詞組別和結尾，不用ます形作主要入口。

形式規則

Vて あげます 做法

1. 第一步先想要做的動作，例如 教おしえる、持もつ、直なおす、撮とる。
2. 第二步由辭書形／原形確認て形，例如 教おしえる → 教おしえて、持もつ → 持もって、直なおす → 直なおして。
3. 第三步加 あげます，表示主語為別人做這件事。

Vて あげます 的主語是做事的人。に 前面通常是受幫忙的人。

例句

1. 私は留学生りゅうがくせいに駅えきまでの道みちを教えてあげました。我告訴留學生去車站的路。主語 私 為別人做。
2. 兄あには妹いもうとの自転車じてんしゃを直してあげました。哥哥幫妹妹修理單車。做事的人是兄。
3. 友だちのかばんが重おもかったので、少し持ってあげました。朋友的書包很重，所以我幫他拿了一會兒。
4. 旅行りょこうの時、私は両親りょうしんの写真しゃしんを撮ってあげました。旅行時，我替父母拍了照片。

練習

三、用 Vて あげました 完成句子。先把提示動詞變て形，再接 あげました。

1. 留学生りゅうがくせいに道みちを教おしえる → ____________________________________
2. 妹いもうとの自転車じてんしゃを直なおす → ____________________________________
3. 友だちのかばんを持もつ → ____________________________________
4. 両親りょうしんの写真しゃしんを撮とる → ____________________________________

四、Vて もらいます：得到別人的幫忙

主語是得到幫忙的人

Vて もらいます 表示主語得到別人的幫忙。做事的人用 に 或 から 標示，句子的重點放在『我／主語得到這個幫忙』。和 Vて あげます 比較時，不要只看中文的『幫』，要看主語站在哪一邊。

同一件幫忙，兩個視角

事件	做事者角度	受幫忙者角度
我幫留學生說明路線	私は留学生りゅうがくせいに道みちを教えてあげました。	留学生りゅうがくせいは私に道みちを教えてもらいました。
姐姐幫弟弟做飯	姉あねは弟おとうとに晩ばんご飯はんを作ってあげました。	弟おとうとは姉あねに晩ばんご飯はんを作ってもらいました。
朋友幫我拍照	友だちは私の写真しゃしんを撮ってくれました。	私は友だちに写真しゃしんを撮ってもらいました。

例句

1. 私は駅員えきいんさんに出口でぐちを教えてもらいました。我請車站職員告訴我出口在哪裡，或我得到他的說明。主語 私 是受幫忙的人。
2. 弟おとうとは姉あねに作文さくぶんを見てもらいました。弟弟請姐姐看作文。弟弟得到姐姐的幫忙。
3. 昨日きのう、友だちにパソコンを直してもらいました。昨天我請朋友修理電腦，得到朋友的幫忙。
4. 旅行りょこうの前に、先生せんせいにホテルの住所じゅうしょを書いてもらいました。旅行前，我請老師寫下酒店地址。

練習

四、用 Vて もらいました 完成句子。主語是得到幫忙的人。

1. 私は駅員えきいんさんに出口でぐちを教おしえる → ____________________________________
2. 弟おとうとは姉あねに作文さくぶんを見みる → ____________________________________
3. 私は友だちにパソコンを直なおす → ____________________________________
4. 私は先生せんせいにホテルの住所じゅうしょを書かく → ____________________________________

五、Vて くれます：別人為我方做

我方受益的幫忙

Vて くれます 表示別人為說話者或我方做某事。主語是做事的人，但句子的情感和視角站在受益的我方。這是今課最重要的視角：朋友幫我、老師幫我們、鄰居幫媽媽，都可以用 Vて くれます。

例句

1. 友だちは駅えきまで車くるまで送ってくれました。朋友開車送我到車站。朋友是做事的人，我是受益者。
2. 先生せんせいは私たちの質問しつもんに丁寧ていねいに答えてくれました。老師仔細回答了我們的問題。我們是受益的一方。
3. 隣となりの人は母ははの荷物にもつを持ってくれました。鄰居幫我媽媽拿行李。母親屬於我方。
4. 妹いもうとは忙いそがしい時、よく皿さらを洗ってくれます。我忙的時候，妹妹常常幫我洗碗。妹妹做事，我方受益。

練習

五、選擇 Vて あげました、Vて もらいました 或 Vて くれました。先找主語，再看誰受益。

1. 私は友だちの日本語にほんごのメールを直なおす → 私は友だちの日本語にほんごのメールを__________。
2. 友だちは私の日本語にほんごのメールを直なおす → 友だちは私の日本語にほんごのメールを__________。
3. 私は友だちに日本語にほんごのメールを直してもらう → 私は友だちに日本語にほんごのメールを__________。
4. 先生せんせいは私たちに難むずかしい言葉ことばを説明せつめいする → 先生は私たちに難むずかしい言葉ことばを__________。
5. 兄あには妹いもうとに宿題しゅくだいを手伝てつだう → 兄は妹に宿題しゅくだいを__________。
6. 妹いもうとは兄あにに宿題しゅくだいを手伝てつだう，妹妹得到幫忙 → 妹は兄に宿題しゅくだいを__________。

六、總整理：先分名詞還是動作，再分視角

兩個問題就能檢查大部分句子

做授受句時，先問第一個問題：給的是物件，還是做一個動作？物件用 N を あげます／もらいます／くれます，動作用 Vて あげます／もらいます／くれます。第二個問題：句子站在哪一邊？給出者、收到者，還是我方受益？

第24課快速判斷表

內容	視角	句型	檢查問題
名詞	給出者	A は B に N を あげます	A 是否把物件給 B？
名詞	收到者	B は A に／から N を もらいます	B 是否從 A 得到物件？
名詞	我方受益	A は 私／我方 に N を くれます	物件是否來到我或我方？
動作	做事者為別人	A は B に Vて あげます	A 是否為 B 做？
動作	受幫忙者得到幫忙	B は A に Vて もらいます	B 是否得到 A 的幫忙？
動作	我方受益	A は 私／我方 に Vて くれます	A 是否為我方做？

常見錯誤

• 私は友だちに本をくれました。

  私は友だちに本をあげました。

  主語 私 給別人東西時，用 あげます。くれます 是別人給我方。
• 友だちは私に本をあげました。想講朋友把書給我

  友だちは私に本をくれました。

  受益者是 私，說話者站在我方受益角度，用 くれます。
• 私は友だちに写真しゃしんを撮ってくれました。

  私は友だちに写真しゃしんを撮ってあげました。

  主語 私 為別人做事，用 Vて あげます。
• 私は友だちに写真しゃしんを撮ってあげました。想講朋友幫我拍照

  私は友だちに写真しゃしんを撮ってもらいました。／友だちは私の写真しゃしんを撮ってくれました。

  得到幫忙的人是 私，可由受幫忙者角度用 もらいます，或由做事者加我方受益角度用 くれます。
• 先生せんせいは私たちに説明せつめいしてあげました。

  先生せんせいは私たちに説明せつめいしてくれました。

  從學生視角說老師為我們說明，受益者是我方，今課用 くれます。

練習

自己輸出：寫四句和你生活有關的授受句。兩句名詞授受，兩句 Vて 幫忙。每句先標明你選的視角。

1. 名詞，あげます：____________________________________
2. 名詞，くれます 或 もらいます：____________________________________
3. Vて あげます：____________________________________
4. Vて くれます 或 Vて もらいます：____________________________________

整理：畫一個三角圖。三個角分別寫 給出者、收到者、我方受益。每個角補一個名詞授受例句，再補一個 Vて 幫忙例句。

教師備註

第24課建議先重溫第7課 あげます／もらいます 的名詞授受，再引入 くれます。不要一開始把名詞、Vて 幫忙和敬語授受全部混在一起。先用人物箭嘴圖，標出給出者、收到者、說話者和我方。

教師備註

くれます 要明確錨定到說話者或我方受益。可用 私、私の弟、私たち、母 等例子，讓學生看到受益者未必只限 私 本人，但必須和說話者同一邊。不要在今課展開第41課、第49課、第50課的敬語或謙讓授受。

教師備註

Vて 授受只要求學生沿用已學て形，不把て形變化重新教成主線。若學生て形未穩，可短暫回顧第14課的辭書形／原形入口，但不要改用ます形倒推作主要方法。

答案

1. 父は妹に新しいノートをあげました。
2. 妹は父に新しいノートをもらいました。
3. 先生は学生にプリントをあげました。
4. 学生は先生にプリントをもらいました。

答案

1. あげました
2. もらいました
3. くれました
4. あげました
5. くれました
6. もらいました

答案

1. 留学生に道を教えてあげました。
2. 妹の自転車を直してあげました。
3. 友だちのかばんを持ってあげました。
4. 両親の写真を撮ってあげました。

答案

1. 私は駅員さんに出口を教えてもらいました。
2. 弟は姉に作文を見てもらいました。
3. 私は友だちにパソコンを直してもらいました。
4. 私は先生にホテルの住所を書いてもらいました。

答案

1. 直してあげました
2. 直してくれました
3. 直してもらいました
4. 説明してくれました
5. 手伝ってあげました
6. 手伝ってもらいました