第14課：て形

呢課開始會大量用到「動詞連住下一句」的形式。日文唔係每次都用句號斷開，好多時會先將動詞變成て形，再接請求、正在做、或者下一個動作。

今課最重要唔係背一串口訣，而係睇得出辭書形／原形最後一個假名，然後自己判斷點樣變て形。

今課目標

• 由辭書形／原形認出動詞組別：五段、一段、不規則。
• 按原形結尾正確變出て形，特別記住 行く → 行って。
• 用 Vてください 講禮貌請求。
• 用 Vています 講而家正在做的動作。
• 用 Vましょうか 禮貌提出幫手。

點解要由辭書形／原形開始？

辭書形／原形會保留動詞最尾的樣子，例如 書く、読む、食べる、する。て形的做法主要睇呢個結尾，所以先由原形入手最清楚。ます形可以幫你認得舊字，例如 書きます 係 書く，但今課變形時唔用ます形做主線。

例句

1. 書く → 書いて睇到原形結尾 く，所以變 いて。
2. 読む → 読んで睇到原形結尾 む，所以變 んで。
3. 食べる → 食べて一段動詞通常去 る，加 て。
4. する → して不規則動詞要直接記。

形式規則

由原形變て形的基本做法

1. 第一步寫出辭書形／原形，例如 飲む、聞く、見せる、来る。
2. 第二步認組別。五段睇最後一個う段假名。一段多數係 える／いる 結尾。不規則係 する、来る。
3. 第三步套用て形規則，讀一次，確認聽起來順唔順。

先圈最後一個假名，再問：係五段、一段，定係不規則？唔肯定時，先查原形同組別，唔好靠中文意思估。

一、由辭書形／原形認組別

三類動詞速認

組別	由原形點樣認	常見例子	留意
五段動詞	原形最後係う段音，多數唔係單純去 る。	書く、読む、待つ、話す、買う、帰る	帰る、入る、要る 係五段，唔好因為有 る 就當一段。
一段動詞	多數係 える／いる 結尾，變形時去 る。	食べる、見る、起きる、見せる、借りる	有例外動詞，所以新字要連組別一齊記。
不規則動詞	數量少，直接記。	する、来る	勉強する、練習する 都跟 する。

教師備註

這一段可先要求學生用鉛筆圈出每個原形最後一個假名。提醒學生：る結尾唔等於一段，要用字典或課堂詞表確認。

二、て形點樣變

形式規則

五段動詞て形

原形結尾	て形結果	例子
う・つ・る	って	買う → 買って／待つ → 待って／帰る → 帰って
む・ぶ・ぬ	んで	読む → 読んで／遊ぶ → 遊んで／死ぬ → 死んで
く	いて	書く → 書いて／聞く → 聞いて
ぐ	いで	泳ぐ → 泳いで／急ぐ → 急いで
す	して	話す → 話して／消す → 消して
特別	行って	行く → 行って

五段動詞變て形時，最後一個假名會按組別換成不同結果。先記規則，再用例子練熟。

形式規則

例句

1. 食べる → 食べて食べる 去 る，加 て。
2. 見る → 見て見る 去 る，加 て。
3. 起きる → 起きて起きる 去 る，加 て。
4. 見せる → 見せて見せる 去 る，加 て。

一段動詞的做法比較直：去 る，加 て。

形式規則

不規則動詞て形

原形	て形	例句
する	して	ここで練習して。
勉強する	勉強して	家で勉強して。
来る	来て	明日来て。

不規則動詞唔跟五段或一段表，直接記固定答案。

例句

1. ここに名前を書いて。喺呢度寫名。
2. 少し待って。等一等。
3. 教科書を開けて。打開課本。
4. 先生の話を聞いて。聽老師講。

練習

一、將以下辭書形／原形改成て形。先圈最後一個假名，再寫答案。

1. 書く → __________
2. 読む → __________
3. 待つ → __________
4. 話す → __________
5. 買う → __________
6. 急ぐ → __________
7. 食べる → __________
8. 見る → __________
9. 勉強する → __________
10. 行く → __________

自己整理：你覺得最易混亂的三個て形規則係邊三個？每個寫一個例子。

三、Vてください：請對方做某動作

句型

Vてください 用來禮貌地請對方做某個動作。做法係：先由辭書形／原形變て形，再加 ください。語氣比直接講て形禮貌，適合課室、店舖、初次見面的人。

做法

1. 第一步搵出動詞原形：書く、開ける、来る。
2. 第二步變て形：書いて、開けて、来て。
3. 第三步加 ください：書いてください、開けてください、来てください。

例句

1. ここに名前を書いてください。請喺呢度寫名。
2. 教科書の十四ページを見てください。請睇課本第十四頁。
3. もう一度読んでください。請再讀一次。
4. 窓を開けてください。請打開窗。
5. 明日、学校へ来てください。請聽日嚟學校。

練習

二、將句子改成 Vてください。

1. 名前を書く → ____________________________________
2. 少し待つ → ____________________________________
3. 日本語で話す → ____________________________________
4. このプリントを見る → ____________________________________
5. 明日来る → ____________________________________
6. ここで勉強する → ____________________________________

課室請求句：寫三句你可以對同學或老師講的 Vてください。

四、Vています：而家正在做

句型

Vています 可以講某個動作而家正在進行。今課先集中這個用法：人正在做乜。做法係由原形變て形，再加 います。

例句

1. 田中さんは今、本を読んでいます。田中先生而家正在睇書。
2. 学生はノートに書いています。學生正在筆記簿寫字。
3. 先生は日本語で話しています。老師正在用日文講嘢。
4. 友だちは水を飲んでいます。朋友正在飲水。

Vています 常見配搭

問	答	意思
何をしていますか。	宿題をしています。	你正在做乜？我正在做功課。
何を読んでいますか。	日本語の本を読んでいます。	你正在讀乜？我正在讀日文書。
だれと話していますか。	先生と話しています。	你正在同邊個講嘢？我正在同老師講嘢。

練習

三、根據提示，完成 Vています 句子。

1. 今、パンを（食べる）→ 今、パンを __________________________。
2. 学生はノートに（書く）→ 学生はノートに __________________________。
3. 先生は日本語で（話す）→ 先生は日本語で __________________________。
4. 弟は水を（飲む）→ 弟は水を __________________________。
5. 友だちは音楽を（聞く）→ 友だちは音楽を __________________________。
6. 山田さんは図書館で（勉強する）→ 山田さんは図書館で __________________________。

而家進行中：寫兩句講你、同學、老師而家正在做乜。

五、Vましょうか：提出幫手

句型

Vましょうか 用來禮貌地提出幫手，意思接近「我幫你做吧？」或者「不如我做吧？」這個句型用禮貌形的骨幹，今課只當作請求、幫手場景的固定句型來練。

形式規則

由原形做 Vましょうか

組別	做法	例子
五段	最後假名轉同一行い段音，加 ましょうか。	書く → 書きましょうか／持つ → 持ちましょうか
一段	去 る，加 ましょうか。	開ける → 開けましょうか／見せる → 見せましょうか
不規則	直接記。	する → しましょうか／来る → 来ましょうか

Vましょうか 唔係て形。它同今課其他句型一齊出現，是因為都常用於課室指示和幫手。由原形看組別，一樣可以變到句子。

例句

1. 荷物を持ちましょうか。我幫你攞行李吖？
2. 窓を開けましょうか。我幫你開窗吖？
3. もう一度説明しましょうか。我再解釋一次吖？
4. プリントを配りましょうか。我幫手派工作紙吖？

練習

四、根據場景，用 Vましょうか 寫一句提出幫手的句子。

1. 老師手上有好多書。用 持つ：____________________________________
2. 課室好熱。用 窓を開ける：____________________________________
3. 同學唔明。用 もう一度説明する：____________________________________
4. 工作紙未派。用 プリントを配る：____________________________________

幫手句：想像你見到同學有困難，寫兩句 Vましょうか。

六、常見錯誤

常見錯誤

• 行く → 行いて 行く → 行って：行く係五段く結尾的特別例外，要直接記。
• 話す → 話って 話す → 話して：す結尾固定變 して，唔入 って 組。
• 読む → 読って 読む → 読んで：む・ぶ・ぬ 結尾變 んで。
• 食べる → 食べって 食べる → 食べて：食べる 係一段，去 る 加 て。
• 見ています 寫成 見てます 課堂筆記先寫 見ています：見てます 係口語入面省略 い 的縮約；正式書寫同初學練習先用完整禮貌形。
• 用ます形做所有て形變化 先回到辭書形／原形，睇最後一個假名：原形先保留て形需要的結尾資料。

練習

五、改正錯句。每題先圈錯的地方，再寫正確句子。

1. ここに名前を書きてください。→ ____________________________________
2. 学校へ行いてください。→ ____________________________________
3. 先生は日本語で話っています。→ ____________________________________
4. 少し待ちてください。→ ____________________________________
5. 窓を開けってください。→ ____________________________________

總結：用自己的講法寫低て形三個重點。可以用中文、日文例子，或者畫流程圖。

教師備註

本課的主線是由辭書形／原形看結尾，不建議先背ます形再倒推。學生如已熟ます形，可用作認字回顧，例如 読みます 係 読む，但正式變て形時仍要求寫回原形。

教師備註

課堂流程建議：先用 5 分鐘圈原形最後假名，再分五段、一段、不規則。之後用五段表做口頭快問快答。最後才進入 Vてください、Vています、Vましょうか 的語境練習。

教師備註

讀音提醒：読んで、飲んで、遊んで 的 んで 要連起來讀。行って 有小つ，讓學生拍手讀一次 いっ て，避免讀成 いいて。

教師備註

延伸時可以介紹 Vています 亦可表示狀態或習慣，但第14課複習建議先守住正在進行的用法，減少負荷。

答案

1. 書いて
2. 読んで
3. 待って
4. 話して
5. 買って
6. 急いで
7. 食べて
8. 見て
9. 勉強して
10. 行って

答案

1. 名前を書いてください。
2. 少し待ってください。
3. 日本語で話してください。
4. このプリントを見てください。
5. 明日来てください。
6. ここで勉強してください。

答案

1. 今、パンを食べています。
2. 学生はノートに書いています。
3. 先生は日本語で話しています。
4. 弟は水を飲んでいます。
5. 友だちは音楽を聞いています。
6. 山田さんは図書館で勉強しています。

答案

1. 荷物を持ちましょうか。
2. 窓を開けましょうか。
3. もう一度説明しましょうか。
4. プリントを配りましょうか。

答案

1. ここに名前を書いてください。
2. 学校へ行ってください。
3. 先生は日本語で話しています。
4. 少し待ってください。
5. 窓を開けてください。